2020年修订的《普通高中生物学课程标准》明确指出“核心素养为宗旨，内容聚焦大概念”的基本理念，强调了生物学科教学应聚焦大概念来整合和优化课程内容，实现从知识传授向素养培育的转型。大概念教学帮助学生建构知识体系的同时有利于培养学生系统思维、模型建构等从而提升学生核心素养。本文以人教版高中生物选择性必修2第3章“生态系统及其稳定性”为例，基于大概念教学，通过“准备、构建、应用、反思”四个阶段将“生态系统及其稳定性”中零散的知识构建为完整内容体系，并借此培养学生的生物学核心素养。

大概念教学；核心素养；中学生物学

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