费德门四步鉴赏法遵循阶段性教学规律，在高中美术鉴赏教学中的应用日益广泛。现实教学中，费德门四步法的应用常现“重步骤流程轻感性体验”“重背景叙事轻造型本体”“重笼统评判轻深度评价”使用误区，需要教师进行从“方法套用”到“素养生成”的范式转换。

高中美术鉴赏教学；费德门四步鉴赏法；实施机制

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