在智慧教育加速发展的背景下，职业学校英语教学呈现由技术辅助向智慧驱动的深度转型。本研究基于文献分析、课堂观察与访谈资料，探讨英语教师在智慧教学环境中的角色变化。结果表明，智慧技术促使教师由资源使用者向资源创生者转变，由讲授中心向学习促进中心转变，并由终结性评价执行者转向学习数据的分析与反馈提供者。教师角色呈现复合化趋势，包括学习设计者、技术整合者与学习诊断者。研究进一步指出教师在角色转变中面临能力提升与角色认知滞后的挑战。研究结论可为职业学校英语智慧教学改革及教师专业发展提供参考。

智慧教学环境；职业学校英语；教师角色转变；数据化评价；学习促进者

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