为提升《思想道德与法治》课的思想引领力与文化感染力，本文立足中华优秀传统文化与课程育人目标的价值同构，从教学实践中目标模糊、内容碎片、方式单一与评价乏力等问题出发，构建“课程主题—文化要素—育人任务”映射的融入框架。研究提出以学生真实困惑为问题牵引，形成“现实问题—文化解释—理论提升—行动指引”的内容链条，并通过情境化、任务化组织实现课前激活、课中生成、课后实践的闭环，配套建设数字化资源库与校地协同实践平台，完善“理解—判断—行动—反思”多元过程性评价。研究认为，系统化设计、体验式实施与评价机制联动，能够促进学生价值认同内化与行为转化，推动思政课内涵式发展与立德树人目标落地。

中华优秀传统文化；思想道德与法治；课程思政；教学路径；价值认同

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