在核心素养导向与职业教育数字化转型的背景下，微班会课程作为中职学校德育的重要载体，需要在内容呈现、情境创设与育人机制上实现数字化重构。本研究基于学生核心素养发展需求，采用“需求分析—资源建构—课程实施—效果评价”的研究设计，构建了情境视频、互动任务、AI反馈、数字档案袋等多元资源组成的数字化微班会资源体系。通过在三所中职学校的实验应用发现，数字化资源显著提升了学生的学习投入度、沟通协作能力与情绪调节能力，促进了班级氛围改善，并推动班主任由经验管理向数据支持的专业化育人模式转变。研究表明，核心素养导向下的数字化微班会具备可操作性强、参与度高、育人效果显著等优势，为中职德育课程改革提供了可复制的实践路径。

核心素养；中职教育；微班会；数字化资源；德育课程改革

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