先进制造业高技能人才培养具有典型的周期长、要求高、投入大等特征，依托职业教育体系构建“中职-高职专科-职业本科”贯通的长周期一体化高技能人才培养模式是破解高技能人才结构性矛盾的重要举措。数智化背景下的先进制造业高技能人才长学制培养需要遵循产业需求、人才供给、技能形成的逻辑，以贯通培养目标体系为牵引，以专业大类招生，深化课程改革，精准实施课程衔接，实现高技能人才的系统化、一体化培育。

先进制造业；高技能人才；长学制

[1]中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议[N].人民日报,2025-10-29(001).

[2]姜大源.“十五五”背景下职业教育的认知重构与行动逻辑[J].中国职业技术教育,2026(2):5-9+26.

[3]五年来,我国制造业“家底”更厚实增加值占全球比重已近三成[EB/OL].（2025-09-10）[2025-12-15].https://www.gov.cn/lianbo/bumen/202509/content_7039902.htm.

[4]中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》[EB/OL].（2021-10-12）[2025-12-15].https://www.gov.cn/zhengce/2021-10/12/content_5642120.htm.