电工电子技术课程作为工科基础课程，在工程思维形成与工程能力培养中具有关键作用。传统教学模式存在理论讲授偏多、工程情境不足、实践深度不够、评价单一等问题，难以满足新工科与工程教育认证的要求。本文从工程能力导向出发，重构课程教学目标体系，提出基于工程任务的内容整合模式，构建项目化教学与递进式实验体系，并优化课程评价机制与持续改进流程。研究旨在形成支持学生工程分析、设计与调试能力提升的课程教学模式，以提升课程的工程育人效能。

工程能力培养；电工电子技术；项目化教学实践体系；OBE理念

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