智能建造给高职土建类专业带来了新的机遇与挑战。在这种背景下，高职院校应结合自身情况建立专业转型与课程思政融合的系统性解决方案。通过机制创新指导融合方向，课程重构夯实融合载体，师资升级强化融合保障，教学变革提升融合实效，形成四位一体的专业转型与课程思政融合体系。

高职教育；专业转型；课程思政；智能建造

[1]中华人民共和国职业教育法[EB/OL].(2022-04-20)[2025-08-15].http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_zcfg/zcfg_jyfl/202204/t20220421_620064.html.

[2]中华人民共和国住房和城乡建设部.住房城乡建设部办公厅关于印发智能建造技术导则(试行)的通知[EB/OL].(2025-03-17)[2025-08-15].https://www.mohurd.gov.cn/gongkai/zc/wjk/art/2025/art_3c4d2bfc5a394e739ed92d48fbae5c40.html.

[3]教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].(2020-06-01)[2025-08-15].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

[4]刘蓓.职业教育新形态教材建设的新思路[J].天津职业大学学报,2024,33(5):36-42.

[5]曹晓罗.建筑业转型背景下高职院校智能建造技术专业人才培养路径研究[J].沙洲职业工学院学报,2024,27(3):52-55.

[6]沈绮云,欧阳育良.产教融合机制构建:逻辑理路、分析框架和实证研究——以粤港澳大湾区为例[J].高等工程教育研究,2025(4):125-130.