“一站式”学生社区是高校落实立德树人根本任务、提升思想政治工作效能的重要载体。当前，“一站式”学生社区育人实践仍面临管理紊乱、运行动力不足、价值内化梗阻等问题。基于布迪厄“场域—资本—惯习”理论框架，系统剖析“一站式”学生社区育人实践的内在机理与现实困境，并从重塑场域功能、畅通资本转化、涵育主体惯习三个维度协同推进“一站式”学生社区从“物理空间整合”向“育人共同体”的深层转化，为高校思想政治教育工作提质增效提供理论参照与实践路径。

“一站式”学生社区；布迪厄理论；思想政治教育

[1]教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见[EB/OL].(2020-04-28)[2025-12-08].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s253/202005/t20200511_452697.html.

[2]教育部思想政治工作司.高校“一站式”学生社区综合管理模式建设提质增效指南（2025年修订版）[EB/OL].(2025-07-08)[2025-11-20].https://www.gznc.edu.cn/info/1142/16503.htm.

[3]皮埃尔·布迪厄,华康德.实践与反思：反思社会学导引[M].李猛,李康,译.北京:中央编译出版社,1998:133.

[4]王篪.关系中的关系社会学：理论、方法与经验研究[J].社会科学,2025(7):147-157.

[5]范璐,翟子懿.高校“一站式”学生社区的思想政治教育功能及其实现[J].思想教育研究,2024(12):137-141.