新西兰基础教育科学课程改革立足社会发展、教育内在需求及课程体系迭代的时代背景，围绕课程目标、内容、教学、评价四大核心维度系统推进，形成了以核心素养为导向、彰显Māori本土文化特色、衔接学段发展的课程体系。以2025年修订的相关课程文件为研究对象，系统梳理其改革的核心实践内容，剖析改革落地过程中面临的文化融合不足、区域差距明显等潜在问题，提炼其改革经验与实践启示。研究表明，新西兰科学课程构建的“知识—实践—素养”三位一体框架具有鲜明特色，其改革经验与反思，可为我国及全球基础教育科学课程的本土化、素养化发展提供有益参考。

新西兰；基础教育；科学课程

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