实现深度学习一直是高等教育追求的育人目标，在人工智能时代尤为突出。但教学实践中，发现学生面临学习主体异化、学习过程外包、学习体验缺失的困境，认为内容供给不匹配、缺乏有效的学习支持和学习评价的结果导向限制了深度学习的实现。从完善内容供给、提供引导支持和重构评价体系三个维度助力深度学习。

深度学习；异化；人工智能

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