随着教育信息化 2.0 时代的深入发展，信息技术课程对于培养学生核心素养的重要性日益凸显。传统信息技术教学存在内容重复、方式单一、难以兼顾学生个性差异等不足。翻转课堂作为一种“先学后教”的模式，为破解这些难题提供了新思路。本研究以初中《信息检索工具选择》一课为例，通过对比传统课堂与翻转课堂的教学设计、实施过程与效果，构建并实践了一种适用于课堂内实施的“双轨制”翻转教学模式。实践表明，该模式能有效提升学生的自主学习能力、课堂参与度及问题解决能力。同时，研究结合当前人工智能（AI）教育应用热潮，探讨了 AI 工具如智能学习助手、个性化推荐系统、生成式 AI 在优化翻转课堂各环节（如学情分析、资源生成、评价反馈）中的潜在价值，以期为信息技术课程的深度改革与智能化升级提供参考。
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