当前《工程与社会》课程工程伦理教学呈现出教学情境虚化、课程思政融入生搬硬套及课程评价维度单一等问题。基于情境学习理论和建构主义学习理论，针对该课程存在的教学问题，结合学生对课程教学效果的调研反馈，开展系统化课程改革，主要包括构建AI 驱动的跨文化伦理情境案例库、创新AI赋能思政元素与专业知识的融合路径以及打造情境化教学模式与多元评价体系。通过系列课程改革，有效解决了传统教学中“理实脱节”弊端，提高了学生的工程伦理认知水平、跨文化实践能力及价值认同感，为新工科背景下中外合作办学机械类专业的《工程与社会》工程伦理情境化教学改革与发展提供有益参考。

新工科；工程伦理；情境化教学；策略

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