在新工科和工程教育认证背景下，可编程控制器技术课程在教学中执行“以学生为中心、产出导向、持续改进”的工程教育理念，该课程具有较强的理论和实践性，是落实工科立德树人根本任务、推进专业思政建设的重要载体。基于成果导向教育（OBE）理念，立足本科人才“工程素养、创新能力、价值引领”三位一体的培养目标，明确模式，构建逻辑与实践路径。通过教学实践验证模式成效，为工科课程思政深化改革、实现价值塑造与工程人才培养深度融合提供理论参考与实践借鉴。

成果导向教育（OBE）；可编程控制器技术（PLC）；课程思政；探索

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