在新一代人工智能驱动教育数字化战略实施、支撑教育强国建设的进程中，课程知识图谱作为实现智慧教学的重要途径，对改善教学效果、提高学生培养质量具有重要作用。本文以“物理化学”课程为例，分析当前课程教学中存在的痛点问题，以学生为中心，将OBE理念与思政元素融入教学，探索基于知识图谱重构的线上线下个性化教学实践，突出课程教学的创新性和价值引领。该课程教学探索实践，可为其他材料类专业课程开展教学设计提供参考和借鉴。

知识图谱；物理化学；个性化学习；智慧教育；教育实践

[1]央视网.习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调加快建设教育强国为中华民族伟大复兴提供有力支撑[EB/OL].(2023-05-29)[2025-12-10].https://news.cctv.com/2023/05/29/ARTI4ThulbbpgInYEn76XWc8230529.shtml.

[2]刘玉玲,连凯琪,张元臣,等.知识图谱构建赋能课程教学数字化—以微生物学课程为例[J].中国现代教育装备,2024(23):157-159.

[3]中华人民共和国中央人民政府．国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知[EB/OL].(2017-07-08)[2025-12-10].https://www.gov.cn/zhengce/content/2017-07/20/content_5211996.htm.

[4]谢艳华,李云龙.“互联网+高等教育”课程数字化教学资源建设与实践研究[J].大学教育，2022(8):14-16.

[5]张治,刘德建,徐冰冰.智能型数字教材系统的核心理念和技术实现[J].开放教育研究，2021(7):21.

[6]颜慧.混合式教学中课程知识图谱的构建与应用研究[J].电脑知识与技术,2024,20(2):175-177.