基于教育心理学理论与教学实践观察，通过问卷调查与访谈，探究了地方本科高校学生学习高等数学的兴趣现状、影响因素及激发路径。地方本科高校高等数学学习兴趣整体呈现“中间大、两头小”的分布特征，具有浓厚兴趣和强烈厌恶的学生均占少数。影响学生学习兴趣的关键因素包括：学生数学基础与学习动机的个体差异、教师教学方式与专业素养的直接影响、课程内容体系与实用价值的固有属性，以及学校支持环境与评价机制的外部条件。从“以学生为中心”的教育理念出发，构建了包含“教学理念转型、教学内容重构、教学方法创新、评价体系改革、环境支持优化”五个维度的兴趣激发策略体系，为提高地方本科高校高等数学教学质量提供一些理论和实践参考。

地方本科高校；高等数学；学习兴趣；影响因素

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