随着人工智能等数智技术的发展，中职学生个性化学习的呼声越来越强烈，个性化学习的主要特征就是提供差异化教学服务，研究基于A中职学校713名学生的调查数据，分析了不同年级、性别、专业的学生对个性化学习需求的差异性，发现不同年级学生的五项个性化学习需求因素均出现显著性差异；不同专业学生的个性化需求仅体现在学习内容上，其他需求无显著性差异；性别不影响个性化学习需求，但影响个性化学习的主动性和积极性。并据此提出了个性化教学的建议。

中职学生；个性化学习需求；个性化学习策略；差异性分析

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