随着学界将对多模态课堂话语的研究引入学校英语课堂教学，他们对教师多模态课堂话语协同已有一定的研究，主要聚焦于3种协同模式，即语言与手势、目光等身体模态之间的协同、语言与视觉模态的协同以及语言、图像、视频以及数字媒体之间的多模态协同。但是对于该领域的研究仍存在三大空白：（1）缺乏对于不同学段教师多模态课堂话语协同机制的差异性对比分析；（2）忽视对教师的多模态课堂话语发展进行长期跟踪研究；（3）缺乏对EMI、EAL背景下国际学校教师的多模态课堂话语协同机制的研究。

教师课堂话语；多模态话语；协同机制

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