目的  探讨翻转课堂（Flipped Classroom）与问题导向学习（PBL）融合教学模式在眼科教学中的创新实践的应用价值。方法  选取临床医学专业两个自然班进行对照研究。实验组（30 人）采用 AI-PBL-FC混合教学模式，对照组（30 人）维持传统讲授方式进行教学。实验组利用 DeepSeek、KimiPPT 等 AI 工具辅助教学流程——课前预习阶段生成思维导图，课堂 PBL 讨论时支持资料检索，课后巩固环节提供智能批改练习。对照组则沿用传统课堂模式，以教师 PPT 讲解为主，学生记录笔记。通过理论测试、Likert 5 点量表问卷及课堂观察对教学成效进行评估。结果  理论测试成绩显示实验组（92.4±3.2）优于对照组（85.6±4.1）（P ＜ 0.05）。问卷反馈表明，93.3% 学生认为 AI 工具提升学习效率，90.0% 认可其临床思维训练价值，但 86.7% 指出操作耗时问题。结论  多模式融合教学并合理利用 AI 工具能够有效提高眼科教学质量，但在工具使用及临床诊疗思维引导方面仍需进一步优化。

眼科学；教学改革；翻转课堂；问题导向学习

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