小学跨学科教学对教师的学科整合能力与教学设计能力提出了更高要求。生成式人工智能的快速发展，为突破这一教学瓶颈提供了新的可能。本研究从一线教师的真实困境出发，梳理生成式人工智能在跨学科教学设计中的赋能价值，包括知识整合的拓展、教学创意的激发与教学资源的快速生成。在此基础上，探索目标定位、知识联结、活动设计、资源生成、评估优化五个实践环节，并结合教学实际提出提示词优化、人机协同、学科跨界三大应用策略。研究同时分析了生成式人工智能辅助教学设计的局限与反思，以期为小学教师开展跨学科教学实践提供参考。

生成式人工智能；跨学科教学；教学设计；小学教育

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