在民族地区地方本科院校中，高等数学的教学面临着学生数学基础薄弱、文化背景与认知习惯差异、语言障碍、学习动机不足以及教学资源相对匮乏等多重挑战，导致教学效果不佳、学生不及格率高、学习兴趣低下等问题，严重影响了人才培养质量。本文深入剖析民族地区地方本科院校高等数学教学面临的特殊困境及其成因，并对成绩进行了简单统计分析，从教育生态学、建构主义理论、多元文化教育理论等视角出发，系统性地探究一套行之有效的、本土化的教学策略体系。该体系涵盖教学理念的更新、教学内容的重构、教学方法的改革、教学评价的多元化以及师资队伍建设与教学资源保障等多个维度，意在激发少数民族学生的学习潜能，提高高等数学教学质量。

民族地区；地方本科院校；高等数学；教学策略

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