医学检验形态学能力是检验专业学生的核心岗位能力，传统教学存在课程壁垒、资源分散、理念滞后等问题，致使学生临床思维与岗位适配性不足。本文依托四门形态学核心主干课程，构建“项目引领、学科融合、数字赋能、临床导向”教学新模式，设计六大跨学科项目，采用多元教学法，搭建数字化资源库并建立多维考核体系，形成一体化教学框架。实践表明，改革有效破解传统痛点，学生核心能力与行业认可度显著提升，为形态学教学改革提供了可复制的实践范式。

医学检验；教学改革；项目式；数字化；形态学能力；学科融合；临床导向

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