目的 探讨整合seminar理念的BOPPPS模式在临床医学概要课程教学过程中的应用效果。方法 将湖南医药学院药学专业224名学生随机分配入实验以及对照组，每组112人。其中实验组在整合seminar理念的BOPPPS模式下进行全过程教学，而对照组采用传统教学模式。对比两组形成性评价以及期末理论测试成绩，并采用问卷调查方式进行学习满意度调查。结果 实验组形成性评价和期末理论测试成绩均显著高于对照组(均P＜0.05)；且较之对照组，实验组对学习过程的整体满意程度更高。结论 将seminar理念融入BOPPPS的授课模式能够激发学习兴趣并推动全过程学习，从而促进了学生对知识点的掌握和应用，值得在临床医学概要课程教学实践过程中进行推广。

seminar理念；BOPPPS模式；临床医学概要；教学实践

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