数字教材技术迅速迭代升级推动着教学进行协同性的数字化转型。在教育生态学视域下，数字教材推动数字化教学是从适应与发展中促进各主体凝聚向心力、从平衡与失调中促进教学生态平衡性、从协同与竞争中促进教学的人机共生。当前，数字教材在教学落地过程中，存在主体关系失调、生态资源失配与制度失灵之困。为此，应遵循生态位规律，加强主体共生关系、提高生态承载力，构建协同共生的数字化教学环境、激发生态创新力，构建环环相扣的良性循环运行机制。

教育生态学；数字教材；数字化教学；课堂教学

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