针对流体力学课程理论抽象、实验受限、思政脱节等教学痛点，结合辽宁科技大学的“1+3+2”教育理念，构建人工智能驱动的流体力学课程教学改革体系。通过AI技术赋能思想政治教育体系构建、复合型知识体系重构与核心能力培养，形成“思政铸魂-知识筑基-能力赋能”三位一体的教学新模式。该教学改革的实施将有助于降低课程学习门槛，提升学生的工程实践能力与价值认同，为新工科背景下的工程基础课程教学改革提供了可参考实施的实践路径。

流体力学；“1+3+2”教育理念；人工智能；教学改革；新工科

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