本文采用自我民族志的研究方法，探究新任高校辅导员职业焦虑的生成过程与成因。研究发现，新任辅导员的职业体验在短期内经历了从期待到焦虑的转变。事务过载、身份认同、职业发展以及情感时间焦虑，共同构成新任辅导员焦虑的几重图景。而职业焦虑的表象背后，折射出职责边界模糊与晋升通道不明、职业价值低估与行政事务下沉、理想期待与日常落差三重现实困境。新任辅导员走出困顿，既需高校在制度层面廓清职责边界、完善支持体系，也需个体在认知层面调适期待、建构内在边界，在自我协商中实现和解与成长。

辅导员；职业焦虑；自我民族志

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