在立德树人根本任务持续深化和课程思政全面推进的背景下，小学英语课程如何在保障语言学习质量的同时实现价值引领的内隐化与系统化，成为基础教育阶段亟须回应的现实问题。针对当前小学英语课堂中语言训练与价值引领相互割裂、思政融入方式碎片化以及教学评价与育人目标不一致等突出困境，本文立足英语学科核心素养视角，提出并系统构建了“双核引领、三径融合”的小学英语课程思政教学模式。该模式以英语学科核心素养和学科大观念为“双核”，通过目标融合设计路径、主题—任务沉浸实施路径和多元证据评价反馈路径，形成教学目标、教学实施与教学评价相互贯通的课程思政运行机制。研究认为，该模式有助于推动小学英语课程思政由“外在附加”向“内生融合”转变，为一线教师在真实课堂中落实课程育人提供了清晰路径与实践范式。

小学英语；课程思政；学科核心素养；学科大观念；双核三径

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