在大单元教学模式下，“实用性阅读与交流”学习任务群能够提升小学语文课堂的整体性和任务驱动性，有助于培养学生的信息提取、逻辑分析和语言表达能力。本文基于大单元视角，探讨该任务群的教学设计、实施策略及改进措施。研究发现，通过主题统整、分层任务和情境创设，学生的阅读理解与交流能力得到提升，但在任务难度、课堂管理及评价方式上仍存在优化空间。未来教学可进一步细化任务层次，加强互动教学，并引入多元评价方式，以提升课堂实效。

大单元教学；小学语文；实用性阅读；学习任务群；教学策略

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