围绕缅甸学生中文文化课程教学需要，探讨任务型语言教学法在课程设计与教学实施中的应用效果。通过对课程目标、内容组织与教学实验结果的分析发现，任务型语言教学法能够较好促进学生文化理解、语言表达、合作交流和自主学习能力提升，并在一定程度上提高课堂参与度与教学满意度。将文化主题学习与任务实践活动有机结合，有助于推动中文文化课程由知识传授型向体验应用型转变。

任务型语言教学法；缅甸学生；中文文化课程；课程设计；教学效果评估

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