本研究以浙江省高职院校为对象，基于2023年度教育质量年度报告，采用扎根理论和质性分析方法，构建理想信念融合教育的要素模型。研究发现，德智体美劳五育之间存在相互关联、深度融合的潜力，但在实际推进过程中仍存在诸多不足。德育在舆情风险管理与心理健康教育方面尚显薄弱；智育与职业教育的课程思政结合深度不足，教学内容缺乏生活化联结；体育教育的德育渗透力有限；美育与德育的融合有待加强；劳育教育的规范性与实效性需进一步提升。研究表明，实现理想信念教育与五育并举的深度融合，需要从机制建设、课程优化和实践活动等多个层面加以改进。本研究为高职院校推进五育并举、构建协同育人模式提供了实践参考，并为新时代高素质人才的全面发展与培养提供了重要启示。

理想信念教育；扎根理论；五育并举；高等职业院校

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