汉语言文学专业的写作训练长期存在“重技法轻思维”的倾向，对叙事思维建构的内在机制缺乏系统解析。叙事思维是人类组织经验、建构意义的基本认知方式，其建构本质上是帮助学生完成从日常感知到审美表达、从零散经验到完整图式的认知转化过程。本文从认知心理学与写作过程理论相结合的视角，探析写作训练中叙事思维的建构机制。研究发现，叙事思维的建构遵循着从具象感知到图式匹配再到创造性转化的发生轨迹，既需要丰富的经验积累，也需要适时的教学引导。通过对工作坊模式与项目制模式的比较分析，可以归纳出叙事思维建构的两条核心路径：一条以教师引导为动力，通过“实践+讨论”的循环操作实现思维的逐步孵化；另一条以学生自主为主体，通过真实任务的全流程管理促进思维的综合生长。在媒介融合的当代语境下，跨媒介叙事训练为思维激活提供了新的可能空间。叙事思维的建构最终指向的是写作者的感受力、想象力与反思力，这是写作教学从“经验型”走向“机制型”的关键所在。

汉语言文学；写作训练；叙事思维；建构机制；工作坊模式

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