随着高职学生学业与就业压力叠加，传统心理健康教育在触达与持续性方面仍有不足。艺术教育凭借情绪外化、沉浸体验与合作表达等优势，可有效缓解焦虑压力，提升自我接纳与情绪调节能力，并促进共情沟通与社会适应。本文基于心理投射与情绪智力理论，梳理艺术教育影响心理健康的内在机制，提出从课程目标嵌入、活动供给优化、师资协同与过程性评价等方面完善实施路径，为高职院校构建多元心理支持体系提供参考。

高职院校；艺术教育；心理健康；作用机制；实施路径

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