为了解决新工科工程教育中创新能力培养“认知浅表化、实践碎片化、成长无序化”难题，在提升学生分析解决复杂工程问题能力基础上，教师们创造性地把“乾卦六爻”成长理念具体化为一个可以操作、可以度量的“龙腾六阶”教学模式。“龙腾六阶”以重新设计“文化—方法—虚拟—竞赛—成果—反思”的六个层次环环相扣的学习过程来实现，“龙腾六阶”采用“情境沉浸、项目带动、反思循环”的三位一体的教学方式，在“虚实结合、课赛交融”的环境中开展活动，给理工类专业的基础课程改革提供了一个可以借鉴、可以模仿的方法。

新工科；工程教育；乾卦六爻；创新；车辆工程

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