在国家大数据发展纲要的布局中，教育大数据产品体系正在完善中。学生画像作为教育数字化产品中的一类，在概念上有虚拟角色画像和数字学生画像两类结构，文章在分析了学生画像研究与实践现状基础上，分析了角色画像三主体运作逻辑，认为（1）数字画像与角色画像同属画像内容，但由于画像使用者和使用场景的不同，其发展路径处于不同的阶段。角色画像作为轻型数字化产品，更易被使用在微观教学中。从画像产品创建的运作机理来说，我们应当关注其中的三个主体:画像原主体(被观察的人)，画像创建者、画像使用者三者间的逻辑与伦理关系。未来画像产品建设应从“贴标签”走向“用标签引导与激励”，尊重学生主体性，充分利用数字资源进行有温度、有导向的教育干预，推动教育公平与个性发展同步提升。

数字画像；角色画像；画像三主体；数字化教育

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