在生成式人工智能快速发展的背景下，高校计算机基础课程的传统教学模式面临内容更新滞后、教学方式单一和个性化支持不足等问题。本文围绕生成式人工智能赋能教学的现实需求，系统分析其在高校计算机基础课程中的应用价值与内在逻辑，从教学目标、教学内容、教学过程以及教学评价与学习支持机制等方面，对课程教学模式重构路径进行了深入探讨。研究认为，生成式人工智能能够有效推动课程由知识传授导向向能力培养导向转变，由统一教学向人机协同与个性化教学转变，并通过数据驱动实现教学质量的持续改进。相关研究可为高校计算机基础课程教学改革与数字化转型提供有益参考。

生成式人工智能；高校计算机基础课程；教学模式重构；人机协同教学；教学评价

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