跨学科主题学习是高中历史课程改革的重要内容，但在实际教学里，往往会出现内容拼盘化、情境虚拟化、探究浅表化等问题。本研究以“玉见凌家滩”主题学习为案例，具体介绍VR/AR、AI智能体、数字博物馆、知识图谱这类智能教具，在情境创设、史料探究、跨域比较、素养评价等环节的实际运用方法，促进学生学习从“知识拼盘”转向“认知整合”、从“虚拟情境”转向“具身体验”、从“浅层探究”转向“深度学习”，给一线历史教师提供可直接参考、操作便捷的实践方案。

智能化教具；跨学科主题学习；高中历史；凌家滩

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