动力气象学作为大气科学专业的重要课程承载着培养学生理解大气运动基本规律、掌握数理推导方法以及形成综合分析能力的任务，但该课程内容抽象、理论性强且涉及较多数学工具，学生在知识理解和运用上还有一定的困难。为此，本文引入以问题为导向的PBL教学法，通过在教学过程中设置贴近真实气象问题的学习情境，鼓励学生自主分析、分组讨论和多角度思考以使其在问题解决的过程中逐步掌握动力气象学的核心概念与基本原理。结论表明将PBL教学法运用于动力气象学课程不仅有助于改善传统课堂中教师单向讲授和学生被动接受的局面，而且为提升大气科学专业人才的培养质量提供了一条具有实践意义的路径。

PBL教学法；动力气象学；教学设计

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