本文围绕音乐教育钢琴教学与音乐表演钢琴教学的区别展开探讨，系统分析了两者在教学目标、学习方式、内容安排和评估标准等方面的差异。研究指出，音乐教育钢琴教学注重基础乐理与综合素养的培养，强调知识系统性与普及性；而音乐表演钢琴教学则突出舞台表现与个性化艺术表达，重视实战演练与情感传递。通过案例分析与比较研究，本文认为两种模式各具优势与不足，在实际教学中应注重互补融合，以推动学生在音乐理解和舞台表现两方面的全面发展。

音乐教育；钢琴教学；音乐表演；教学模式；学生发展

[1]周洁.中职幼儿教育专业“弹，跳，唱，编”一体化音乐教学模式改革与实践探讨[J].职业,2023(22):16-18.

[2]杨健.音乐表演"时空观"的一种升级表述——评周全英文专著《钢琴演奏风格的理论框架构建:超越快慢的速度》[J].人民音乐,2023(1):87-91.

[3]林彦夫.基于现代数码科技的钢琴音响效果教学探究[J].四川戏剧,2023(6):129-131.

[4]唐丹.钢琴艺术指导的学科建设与发展前景——评《现代钢琴艺术指导理论与实践探索》[J].中国教育学刊,2024(8):133.

[5]邹湘慧.地域文化在钢琴表演中的融入[J].中学地理教学参考,2023(18):92.

[6]张馨之.高校钢琴教学中演奏呼吸的规律[J].山西财经大学学报,2023,45(S02):252-254.

[7]王遒.数字化教育视野下音乐表演研究在传统钢琴教学中的应用[J].中国音乐教育,2024(8):45-51.

[8]苏鸣荔.应用型本科音乐表演专业钢琴教学体系的构建研究[J].大观(论坛),2024(4):147-149.