本文以小学数学与科学学科的深度融合为研究对象，探讨在项目化学习模式下的实践路径。研究首先分析了数学与科学在内容、方法和应用上的内在联系，指出当前小学教学存在学科割裂、教师合作不足及评价体系单一等问题。随后，提出以项目化学习为核心的融合路径，包括基于真实问题情境的项目设计、联合授课与小组合作的组织方式、多元成果展示与过程性评价。文中通过案例“校园节能调查项目”展示了具体实施过程与成效。研究表明，项目化学习能够促进学生将数学作为科学探究的工具，将科学作为数学应用的情境，从而提升学习兴趣和综合素养。

项目化学习；小学数学；科学学科；深度融合；教学路径

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