论文针对《大学生职业生涯规划》课程教学中学情适配不足与职业探索维度单一等问题，提出融合工作坊模式与情境体验式教学，构建“本专业+跨专业”双路径探索体系。以笔者所在学校为例，详述了包含四大专题模块、核心活动、数字化资源及评价体系的改革实践，实现了有限课时内探索深度与广度的平衡，提升了教学质量与学生职业认知能力，为高校同类课程改革提供了参考。

工作坊模式；情境体验式教学；职业生涯规划；教学改革；职业探索

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