针对特殊教育领域康复类课程思政建设中存在的“专业与思政割裂”“情感体验不足”等问题，本研究以《特殊儿童运动康复》课程为载体，创新构建“内容重构-混合教学-校外协同-双轨评价”的课程思政教学模式，以优秀校友事迹为切入点，将博爱精神、专业伦理、特教情怀等思政元素融入儿童运动功能评估、干预方案设计等实践环节，依托“案例驱动+思政浸润”双主线贯通线上线下教学场景；同时构建“显性技能-隐性价值”双轨评价体系，借助智慧教育平台实现“诊断-形成-总结-反馈”四维联动。实践表明，该模式有效破解专业教育与价值引领“两张皮”困境，为培养“懂教育、精康复、善创新、甘奉献”的复合型教育康复人才提供可复制范式。

特殊儿童运动康复；博爱精神；课程思政；教育康复学

[1]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].(2020-05-28)[2023-12-20].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

[2]习近平．坚持中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N]．人民日报,2018-09-11(001)．

[3]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《特殊教育教师专业标准(试行)》的通知[EB/OL].(2015-08-26.)[2025-8-14].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s6991/201509/t20150901_204894.html.

[4]谈秀菁.博爱塑魂,精心培育特殊教育专业人才——南京特殊教育师范学院特殊教育专业建设与特点分析[J].现代特殊教育,2018(2):6-10.

[5]邱卓英,王朴,王博.《国际功能、残疾和健康分类》的发展和应用进展[J].中国康复理论与实践,2008(1):85-86.

[6]许海燕,王姣艳,王颖,等.产教融合的教育康复学专业人才培养方案思考——以南京特殊教育师范学院为例[J].现代特殊教育,2023(18):25-29.