站在职业院校的角度，主动聚焦产业发展，以机电一体化技术和新能源汽车技术专业群为研究对象，探索“一核·两翼·四驱动”人才培养模式的创新与实践。通过优化专业布局、重构课程体系、强化产教融合、提升技能水平和构建多元评价体系等五大建设举措，形成“厚基础、重实践、强技能、显特色”的人才培养新模式，推动产业链、创新链、人才链和教育链的有机衔接，有效促进专业群的内涵式发展。

高职院校；人才培养模式；专业群建设；产教融合

[1]徐鸿钧,汪明.高职专业设置与区域关键产业支撑的适配性研究[J].宁波职业技术学院学报,2025,29(4):1-7.

[2]付孝泉,王莉芬,盛义发.现代产业学院建设视角下行业特色高校产教融合协同育人路径探究[J].陕西行政学院学报,2025,39(3):32-35.

[3]张勇,王玮.现代产业学院模式下汽车检测与维修技术专业课程体系重构研究[J].汽车维护与修理,2025(14):83-85.

[4]邱素贞,邱雅玥.新工科背景下高校数智化人才培养模式创新与实践[J].广西开放大学学报,2025,36(2):64-69.

[5]赵语慧,邓捷.新时代高校思政课程和专业课程协同育人的实现路径研究[J].焦作大学学报,2025,39(3):74-78.