针对隧道施工教学实践机会少、危险源认知抽象等痛点，本文在隧道工程教学中构建“VR+PBL+OBE”安全教学方案，设计“场景—危险源—SOP—证据点”标准件，并开展两轮准实验（VR组vs对照组）。以前后测、Rubric、平台日志、问卷进行多源验证。结果表明：VR组知识增益显著，危险源识别准确率与处置流程完整度高于对照组，反思质量提升；有效学习时长增加、错误减少，课堂运行稳定。结论认为，VR情境化有效打通“规范—场景—行动”，提升风险认知与程序化处置能力，具可复制与推广价值。

虚拟现实；隧道工程；安全教育；危险源；风险处置

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