在全面推进乡村振兴战略的时代背景下，乡村少年教育发展问题日益受到重视。本研究聚焦湖南省乡村地区少年群体，针对其面临的“语言能力薄弱”与“文化认同缺失”双重困境，创新性地构建了“智能技术+OMO双模驱动”的教育干预模式。通过系统整合智能技术与线上线下融合教育理念，研究团队探索出一条集技术赋能、内容创新、机制协同与评价优化于一体的双素养提升路径。研究采用混合研究方法，结合文献分析、实地调研与教学实验，在湖南省乡村小学开展为期6个月的实证研究。研究结果显示，该路径不仅显著提升了乡村少年的语言表达能力，还有效增强了他们对湖湘文化的认知深度与情感认同。更为重要的是，本研究形成了可复制、可推广的“教育-文化”协同发展模式，为乡村振兴背景下的教育创新与文化传承提供了具有重要参考价值的实践范例。本研究的创新之处在于将前沿教育技术与本土文化传承有机结合，为破解乡村教育资源不均与文化传承断裂的双重难题提供了系统性的解决方案。此外，研究还发现，双模驱动路径在提升学生综合素养的同时，增强了其社会交往能力与团队协作意识，为构建全面发展的乡村教育生态奠定了坚实基础。

乡村少年；双素养提升；文化传承；乡村振兴

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