高校声乐课程在整个艺术教育体系中占据着举足轻重的地位，其教学质量的高低直接关系到音乐人才的培养成效。文章在教育评价理论指导下，根据声乐教学艺术特征及教育规律，建构了以教学目标达成度、教学过程质量和教学效果为核心的多层次评价指标体系。研究运用文献分析，专家访谈，问卷调查及层次分析法等方法确定了指标结构和权重，最后运用实证研究证明了该系统的可行性和信度。研究结果表明，该系统能有效地反映声乐教学全过程，达到科学评估和动态改进的目的，从而为我国高校声乐课程建设和质量提升提供了理论依据和实践路径。

高校声乐课程；教学评价；指标体系；层次分析法

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