本研究深入了解高校教师使用人工智能技术辅助教学的情况，找到其行为意向的影响因素。通过文献回顾和问卷调查，对来自不同学科领域、教学年资和教学职称的高校教师进行了调查。高职教师对人工智能技术的提升教学效果、个人能力提升、减少工作量等因素都对其使用人工智能技术辅助教学技术接受的态度产生了显著影响。但是，人工智能技术的价值维度不会产生了显著影响。总体而言，本研究提供了重要的参考，有助于高校教育机构和政策制定者了解教师使用人工智能技术辅助教学行为意向的影响因素，从而制定相应的培训和支持措施，以促进高校教育的数字化转型，推动该领域的发展。

高校教师；人工智能技术；教学辅助工具；行为意向；影响因素

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