中学阶段开展生物教学过程中，引入自主合作学习模式能够让学生更多地参与到课堂活动中，主 动探索、解决生物学问题。这种互动式学习能够显著提高学生的学习兴趣。此外，在自主合作学习框架下，教 师通过问题情境引导学生自主探讨并解决问题，这种学习方式可以帮助学生更好地将学到的理论知识应用到实 际问题中，提升他们的实际操作以及问题解决能力。该研究深入分析自主学习的特点，针对中学生活教学过程 中遇到的问题，从教学设计、教学实施、教师辅助以及教学活动四个方面入手，实现中学生物教学与自主合作 学习模式的深度绑定，以期全方位提升学生的思维方式、解决问题的能力以及社交能力。

生物教学；自主合作；课堂互动