在新时代人工智能与科学教育改革的背景下，PBL（项目式学习）、“学科+”（跨学科融合）与生成式人工智能成为推动课堂转型的关键探索。本研究基于广东省人工智能教育课题以及东莞市两项教育科研课题，以粤教版小学科学四年级上册“导体与绝缘体”一课为例，构建了以PBL“五步教学法”为课程教学主线、以“学科+”为学科融合理念、以生成式人工智能为技术手段的教学模式。详细阐述了生成式人工智能在“问、思、探、用、展”各环节中的具体应用，通过创设真实的带有驱动性的问题情境、提供个性化的探究方案，推动了教师从知识传授者向学习引导者的角色转型，实现了技术赋能、知识融合与项目式方法创新的有机结合，为小学科学教学改革与创新提供了可借鉴的实践路径。

生成式人工智能；学科+；项目式学习PBL；五步教学法；小学科学

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