为解决高校乒乓球教学中存在的教学目标单一、层次区分不清及学生学习差异被忽视等问题，本文基于差异化教学理论，构建了一个多阶段技能递进教学设计体系。研究从学生能力分层出发，将教学目标划分为基础、提升与拓展三个阶段，分别对应不同水平学生的学习需求。在教学内容上，遵循“动作技能—技术组合—战术应用”的递进路径；在教学策略上，采用“分层分组、任务驱动、反馈循环”的模式；在教学评价上，建立了教师、同伴与自我相结合的多元化体系。实践结果表明，该教学模式能够有效提升学生的技术掌握、兴趣水平与合作意识，促进个体差异下的全面发展，为高校体育课程改革与精准化教学提供了可行范式。

乒乓球教学；差异化教学；多阶段技能递进；分层教学；教学评价

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