在“双减”政策背景下，小学数学教学愈发重视作业设计的科学性与层次性。本文以分层作业理念为核心，探讨其在小学数学教学中的设计原则、实施策略及对学生学习兴趣与自主探究能力的促进作用。研究通过教学观察与个案分析发现，分层作业能够有效满足学生差异化需求，激发学习兴趣，增强学习动机，并促进学生形成自主探究意识与策略。文章最后提出优化建议，以期为小学数学作业改革提供可行路径。

小学数学；分层作业；学习兴趣；自主探究；教学策略

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